为深化教育教学改革，全面提高教育质量，打造专业化教师队伍，切实提高课堂教学效果，8月24日上午，张玉乐教授受邀莅临我校，开展了《对未来学校教育的展望——解读思维完型教育》知识讲座。

张玉乐教授任教多年，曾于北京师范大学师从我国著名心理学家林崇德教授研读研究生课程，是思维完形教育创始人，中国系统研究课堂教学第一人，出版多部专著，另有多篇论文获奖，目前正在开发思维完形交互式课程。

在讲座上，张教授向在座的各位教师提出教育改革的必要性，“教育改革是教师成长后的自然需求”，唯有基于教师成长的课改才是有意义的改革。张教授提到，思维完形教育将从四个方面引导教师成长：一是提高老师对中小学所学知识的纯度——吃透教材；二是指导老师研究透学生，能够对学生进行“诊断”，进而做到因材施教；三是指导老师如何打造班级学习共同体；四是指导老师构建健康的体内文化意识系统，使其思想符合社会主流和发展。

随后，张教授以提出问题引起思考、结合实例讨论问题、于实践中解答问题的三步法，对思维完形学习理论进行了详细生动的介绍和解说：思维完形教育的核心理论，是引导学生主动添加自己的思维过程，为学生的思维达到完形水平创造一个“引力场”，使学生具有稳定的“运动趋势”，让学生明确瞬间的努力方向，并作出应有的努力。

  张教授以数学题为例，让教师们在思考解答过程中领会思维完形教育的魅力，令人受益匪浅。思维完形教育理论的知识讲座为我校课堂带来一股新风，教育的目标应是将学生的学习状态从接受性学习逐步提升为超越式学习，以知识为载体，培养学生学习的主体性、主动性

在热烈的掌声中，讲座圆满结束。我校教师团队将继续深入研读思维完形教育理论，在未来的教育教学过程中不断提升自己，于实际工作中因材施教，打造“有生命的教育”，实现“可成长的课堂”。